第七章 初中生物课堂教学设计案例
作者: 赵春美
出版社: 前沿科学出版社,   2019
ISBN: 978-981-14-1497-8
来源数据库: Frontier Scientific Publishing
关键词: 生物学--学习和教学(中学)/课程规划
原始语种摘要: 站在新世纪的门槛上,我们的视野异常开阔;喜看中华大地,一个教育改革和 发展的新热潮正在掀起,一个中国教育史上前所未有的新局面正在开拓。随着整 体推进素质教育的力度不断加大,深度不断发展,对教师提出了更高的要求。所 以一些专家指出:“未来教育面临的最大挑战不是技术,不是资源,而是教师的素 质。” 教师素质是个综合性、全面性的概念,也是个层次性、发展性的概念。因而 建设高素质的教师队伍,必须树立整体优化、增强综合素质、不断培养提高的观 念,才能适应面向现代化、面向世界、面向未来的素质教育的需要。教师的继续 教育、在职学习,比其他职业显得更加重要,更为迫切。 课堂教学是教师大显身手的主阵地,是体现教师综合素质的演示场,也是锻 炼提高教师的大学校。作为实施素质教育主渠道的课堂教学,要从过去以传授知 识为主的传统模式,转到以引导学生学会学习,培养创新精神和创新能力,促进全 面发展为主的新架构上来,让学生在愉悦的享受中获取知识,在生动的启发中增 长智慧,在巧妙的引导中发展能力,在和谐的交流中培养个性。这就要求教师不 断学习和掌握先进的教育教学理论,树立现代教育教学观念,充分挖掘和利用教 学资源,努力探索优化的课堂教学组织形式、现代化的教育教学手段和灵活多样 的教学方法,从而有效地不断地提高课堂教学质量。 现代教学论非常注重设计。“凡事预则立,不预则废。”这是很有道理的。课 堂教学是一个复合性的、流程复杂的动态过程,如果没有预期的充分准备、严密 构想和精心策划,就会形成随意性,不可能有好的效果,不可能把素质教育的目标 落实到每一堂课中去。教学设计既是一门学问,也是一种工艺,是教师的教育教 学思想、学识水平、教学艺术、人格魅力等的综合体现。每个教师都要像工艺 师设计精致的工艺品、工程师设计美仑美奂的建筑物那样,去精心设计自己的教 学。...
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