Utilisation de l’engagement pour limiter la valorisation des fumeurs chez les adolescents
作者: A. NativelJ.-B. ClericoL. GuilbertD. Priolo
作者单位: 1Campus Saint-Jean-d’Angely, SJA3, MSHS Sud-Est, Laboratoire d’Anthropologie et de Psychologie Cliniques cOgnitives et Sociales (LAPCOS), université Côte d’Azur, 25, avenue François-Mitterrand, 06300 Nice, France
2Centres d’entraînement aux méthodes d’éducation active (Ceméa), Association nationale, 24, rue Marc-Seguin, 75883 Paris cedex 18, France
3EPSYLON EA 4556, université Paul-Valéry Montpellier 3, université de Montpellier, 34000 Montpellier, France
刊名: Pratiques psychologiques, 2020, Vol.26 (1), pp.55-67
来源数据库: Elsevier Journal
DOI: 10.1016/j.prps.2019.01.003
关键词: CommitmentSocial normsSmoking prevention
英文摘要: Abstract(#br)Introduction(#br)Social psychology research about commitment has demonstrated that it is possible to change one people's cognition and behavior.(#br)Objective(#br)The aim of the present article is to show that commitment can be used as a reduction strategy of smokers’ valorization and smoking normativity in order to reduce smoking.(#br)Method(#br)Students have been followed into a longitudinal study from end of elementary school to 8th grade class. They have been divided into different groups representing the smoking prevention's degree of commitment.(#br)Results(#br)Rsults suggest that the sooner they are engaged in schooling, the better is the prevention. Commitment intervention made later in schooling has no influence on students smoking...
原始语种摘要: Résumé(#br)Introduction(#br)La littérature en psychologie sociale a largement démontré le fait que l’engagement puisse être utilisé afin de moduler les cognitions et le comportement d’autrui.(#br)Objectif(#br)L’objectif de cet article est de montrer qu’il est possible, via des conditions engageantes, de réduire la valorisation des fumeurs et la normativité de l’acte de fumer en vue de diminuer le tabagisme.(#br)Méthode(#br)Des élèves de classes, allant du CM2 à la 4 e , ont été suivis à travers une étude longitudinale et ont été divisés en plusieurs groupes selon le niveau d’engagement du programme d’intervention.(#br)Résultats(#br)Les résultats observés suggèrent que les élèves les plus engagés étant issus des groupes suivis le plus tôt dans la scolarité, ont tendance à dévaloriser le...
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影响因子:0.148 (2012)

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