Im Netz verletzt – Schüler- und Lehrerreaktionen auf Cyberbullying
作者: M. Sc. Ricarda SchöttkerM. Sc. Sarah KörtgePD Dr. Udo Käser
作者单位: 1Institut für Psychologie der Universität Bonn
2Abteilung Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie
刊名: Bildung und Erziehung, 2018, Vol.71 (1), pp.65-87
来源数据库: Vandenhoeck & Ruprecht GmbH & Co. KG
DOI: 10.13109/buer.2018.71.1.65
关键词: CopingCyberbullyingGewalt in der SchuleCopingCyberbullyingSchool violence
原始语种摘要: Angaben zur Prävalenz von Cyberbullying inDeutschland variieren erheblich. Auch ist wenig bekannt über dieArt undWeise,wie Schülerinnen und Schüler bzw. Lehrerinnen und Lehrer auf unterschiedliche Formen von Cyberbullying reagieren. Dabei wird zwischen defensiven, proaktiven und akkomodativen Schülerreaktionen unterschieden. Hinsichtlich möglicher Interventionen von Lehrkräften kann – insofern das Problem bemerkt und nicht ignoriert wird – zwischen einem autoritätsbasierten Ansatz, der Zusammenarbeit mit dem Täter bzw. mit dem Opfer oder einem kooperativen Vorgehen differenziert werden. Vor diesem Hintergrund wurde in zwei szenarienbasierten Studien untersucht, welche Reaktionen Schülerinnen und Schüler (n = 431) bzw. Lehrerinnen und Lehrer (n = 334) auf Formen von Cyberbullying...
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