立足学情 构建生本课堂——以“两位数乘两位数的笔算”为例
作者: 白常平
刊名: 现代教育论坛, 2019, Vol.2 (3)
来源数据库: Frontier Scientific Publishing
DOI: 10.32629/mef.v2i3.85
关键词: 学情以学定教生本课堂笔算
原始语种摘要: 教学设计要基于学生实际,是“促进有效学习”课堂变革实现从“教”为中心向“学”为中心的课堂转型所积极倡导的重要理念之一。在实际的教学中我们教师要落实好这一理念,让学生的原有经验为新课服务,树立以生为本理念,发挥原认知的积极作用,改变原有经验的负面影响,建构新知。本文以“两位数乘两位数的笔算”教学为例,谈如何立足学情,以学定教,促进学生对概念本质的理解,构建生本课堂。
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